Сотрудничество с учебными организациями
Георгий Афанасьев, автор концепции проектирования биоценозов, создания частных центров биоразнообразия
Стратегическое партнёрство: живые системы как основа новой образовательной повестки
Современный университет стоит перед вызовом, который не имеет аналогов в предыдущие десятилетия. Информационные технологии, бывшие драйвером развития на протяжении последних тридцати лет, перестают быть источником конкурентного преимущества. На смену им приходит новая технологическая волна, где биотехнологии, науки о жизни и экосистемное мышление будут играть ту же роль, какую в конце XX века играли IT. Вопрос не в том, наступит ли этот переход, а в том, успеет ли ваше учебное заведение оказаться среди лидеров, формирующих новую повестку, или окажется в позиции догоняющего.
Я предлагаю сотрудничество, направленное на интеграцию принципов живых систем в стратегию, образовательные программы и исследовательскую повестку вашего образовательного проекта.
Почему это важно
Первое. Конкуренция за абитуриентов и исследовательские гранты смещается в сторону междисциплинарных программ, где биология, инженерия, управление и социальные науки перестают существовать отдельно. Университеты, школы которые первыми предложат содержательные образовательные треки на стыке этих дисциплин, получат долгосрочное преимущество.
Второе. Индустриальные партнёры уже сегодня ищут не просто выпускников с дипломами, а специалистов, способных мыслить системно, видеть связи между производственными процессами, экологическими ограничениями и здоровьем человека. Это меняет требования к содержанию образования и к форматам взаимодействия с работодателями.
Третье. Национальные и международные программы финансирования науки смещают приоритеты в сторону проектов, связанных с биоразнообразием, экосистемными услугами, биомедициной и устойчивым развитием. Учебное заведение имеющее отчётливую позицию и экспертизу в этих областях, получает доступ к ресурсам, которые останутся закрытыми для других.
Что я предлагаю
Я предлагаю не просто прочитать лекцию, а совместно определить, как принципы живых систем могут быть встроены в стратегию развития. Моя работа строится на анализе текущего состояния, планов развития и конкретных запросов со стороны факультетов, лабораторий и администрации.
Форматы сотрудничества могут быть гибкими и масштабироваться в зависимости от ваших задач.
Тематические блоки для вашего вуза
Ниже приведены направления, которые могут быть адаптированы под образовательную, научную и инновационную повестку вашего университета.
Для обновления образовательных программ и учебного процесса:
Мною накоплен значительный опыт сотрудничества с образовательными организациями различного уровня, корпорациями и территориальными проектами. Лекции и консультации проводились для университетов, исследовательских институтов, корпоративных университетов крупных компаний, а также для проектов в сфере территориального развития, гостеприимства и рекреации.
Во всех случаях я стремлюсь не просто передать знания, а запустить процесс переосмысления, который затем продолжается внутри организации. Моя задача — дать инструменты, а не только ответы.
Дополнительные темы по запросу
Помимо перечисленных, я готов разработать темы, которые могут быть актуальны для вашего конкретного университета, факультета или исследовательской группы. В их числе:
Я не предлагаю готовых решений, потому что их не существует в отрыве от конкретного контекста. Я предлагаю совместную работу по формированию повестки, которая позволит вашему вузу не только соответствовать текущим требованиям времени, но и задавать направление развития на следующее десятилетие.
Приглашаю к переговорам для обсуждения форматов, сроков и конкретного содержания сотрудничества.
Стоимость указана ориентировочная и может варьироваться в зависимости от объёма и сложности подготовки, количества участников и других условий.
Современный университет стоит перед вызовом, который не имеет аналогов в предыдущие десятилетия. Информационные технологии, бывшие драйвером развития на протяжении последних тридцати лет, перестают быть источником конкурентного преимущества. На смену им приходит новая технологическая волна, где биотехнологии, науки о жизни и экосистемное мышление будут играть ту же роль, какую в конце XX века играли IT. Вопрос не в том, наступит ли этот переход, а в том, успеет ли ваше учебное заведение оказаться среди лидеров, формирующих новую повестку, или окажется в позиции догоняющего.
Я предлагаю сотрудничество, направленное на интеграцию принципов живых систем в стратегию, образовательные программы и исследовательскую повестку вашего образовательного проекта.
Почему это важно
Первое. Конкуренция за абитуриентов и исследовательские гранты смещается в сторону междисциплинарных программ, где биология, инженерия, управление и социальные науки перестают существовать отдельно. Университеты, школы которые первыми предложат содержательные образовательные треки на стыке этих дисциплин, получат долгосрочное преимущество.
Второе. Индустриальные партнёры уже сегодня ищут не просто выпускников с дипломами, а специалистов, способных мыслить системно, видеть связи между производственными процессами, экологическими ограничениями и здоровьем человека. Это меняет требования к содержанию образования и к форматам взаимодействия с работодателями.
Третье. Национальные и международные программы финансирования науки смещают приоритеты в сторону проектов, связанных с биоразнообразием, экосистемными услугами, биомедициной и устойчивым развитием. Учебное заведение имеющее отчётливую позицию и экспертизу в этих областях, получает доступ к ресурсам, которые останутся закрытыми для других.
Что я предлагаю
Я предлагаю не просто прочитать лекцию, а совместно определить, как принципы живых систем могут быть встроены в стратегию развития. Моя работа строится на анализе текущего состояния, планов развития и конкретных запросов со стороны факультетов, лабораторий и администрации.
Форматы сотрудничества могут быть гибкими и масштабироваться в зависимости от ваших задач.
- Установочная стратегическая лекция. Погружение руководства и ключевых факультетских команд в логику работы с живыми системами: от онтологических оснований до конкретных примеров из мировой практики. Лекция разрабатывается специально для вашего вуза и его текущих проектов. Стоимость — от 85 000 рублей.
- Серия лекций для профессорско-преподавательского состава и исследовательских групп. Углублённое знакомство с отдельными темами, которые могут лечь в основу новых учебных курсов, междисциплинарных модулей или исследовательских направлений.
- Стратегическая сессия (рабочий день). Это не лекция в классическом смысле, а интенсивный формат совместной работы с управленческой командой: анализ текущих образовательных и исследовательских программ, выявление точек роста, формирование дорожной карты по внедрению экосистемного подхода. Стоимость полного дня (лекция + сессии) — 150 000 рублей.
- Экспертное консультирование по организации и кооперации с предприятиями. Помощь в налаживании связей между университетскими лабораториями и бизнесом на принципах экосистемного взаимодействия, а не традиционной модели «заказчик — исполнитель».
Тематические блоки для вашего вуза
Ниже приведены направления, которые могут быть адаптированы под образовательную, научную и инновационную повестку вашего университета.
Для обновления образовательных программ и учебного процесса:
- Экосистемное образование: принципы организации учебной среды, проектного обучения и междисциплинарной кооперации.
- Онтология живых систем: отличие от инженерного взгляда на мир и его значение для подготовки специалистов нового типа.
- Живые организации: организационное развитие на принципах адаптивности, самоорганизации и симбиоза.
- От производства товаров и услуг к построению экосистем: как менять содержание управленческих и инженерных дисциплин.
- Мировая и российская история мышления о живом: что мы унаследовали и что предстоит переосмыслить.
- Бионика 1 и бионика 2: от подражания строению к пониманию организации больших групп.
- Проектирование живых систем как новая массовая практика будущего.
- Восстановление биоразнообразия, реабилитация и оживление биоценозов: методология и примеры.
- Город как живая система: принципы территориального развития на основе экосистемного подхода.
- Зелёные города: от экологического менеджмента к проектированию жизнеспособной среды.
- Территориальное развитие: оживление территорий и построение самодостаточных проектов (рекреация, гостеприимство, агропром).
- Зелёная экономика и экономика замкнутого цикла: новые модели для регионального развития.
- Новая аграрная революция: живые системы для устойчивого, продуктивного и безотходного сельского хозяйства.
- Здоровье как феномен, принадлежащий живым системам: от медицинской модели к экосистемной.
- Персональный биоценоз и концепция экспозома: как среда формирует здоровье человека.
- Практики здоровья: построение городских и территориальных биоценозов, способствующих укреплению здоровья.
- Место человека среди живых систем: биополитика и антропологические основания новой повестки.
- Цивилизация, основанная на живых системах: сценарии развития и роль университетов.
- Кооперация, построенная на принципах живых систем: новые модели партнёрства между образованием, наукой и бизнесом.
Мною накоплен значительный опыт сотрудничества с образовательными организациями различного уровня, корпорациями и территориальными проектами. Лекции и консультации проводились для университетов, исследовательских институтов, корпоративных университетов крупных компаний, а также для проектов в сфере территориального развития, гостеприимства и рекреации.
Во всех случаях я стремлюсь не просто передать знания, а запустить процесс переосмысления, который затем продолжается внутри организации. Моя задача — дать инструменты, а не только ответы.
Дополнительные темы по запросу
Помимо перечисленных, я готов разработать темы, которые могут быть актуальны для вашего конкретного университета, факультета или исследовательской группы. В их числе:
- Корпоративные экосистемы: создание собственных экосистем и взаимодействие с чужими.
- Логика исследований и разработок в области живых систем: от фундаментальной науки к прикладным решениям.
- Личный природный капитал: коммерциализация, ассетизация и капитализация природных активов.
- Экосистемный подход к утилизации и созданию безотходных систем.
Я не предлагаю готовых решений, потому что их не существует в отрыве от конкретного контекста. Я предлагаю совместную работу по формированию повестки, которая позволит вашему вузу не только соответствовать текущим требованиям времени, но и задавать направление развития на следующее десятилетие.
Приглашаю к переговорам для обсуждения форматов, сроков и конкретного содержания сотрудничества.
Стоимость указана ориентировочная и может варьироваться в зависимости от объёма и сложности подготовки, количества участников и других условий.
Что бы заказать лекцию, выступление -оставьте заявку
Свяжитесь, пожалуйста, с командой проекта через эту форму
Примеры выступлений
Московская школа управления «Сколково» (Skolkovo School of Management)
Лекции «Логика исследований и разработок в области живых систем» для программы «Магистр государственной стратегии».
Ежегодная лекция для группы ректоров, проректоров крупнейших вузов страны, руководителей научных центров.
Лекции «Логика исследований и разработок в области живых систем» для программы «Магистр государственной стратегии».
Ежегодная лекция для группы ректоров, проректоров крупнейших вузов страны, руководителей научных центров.
Пироговка. Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова
Лекция «Мир живых систем как источник здоровья и благополучия человека. От концепции One Health к персональному биоценозу»
Обзор практик интеграции элементов природной среды в пространство больничных, реабилитационных и образовательных учреждений. С оценкой положительного влияния на психоэмоциональное состояние как персонала, так и пациентов и членов их семей
Лекция «Мир живых систем как источник здоровья и благополучия человека. От концепции One Health к персональному биоценозу»
Обзор практик интеграции элементов природной среды в пространство больничных, реабилитационных и образовательных учреждений. С оценкой положительного влияния на психоэмоциональное состояние как персонала, так и пациентов и членов их семей
Южный Федеральный Университет
Установочная лекция для философско-методологической школы «Мыслить и конструировать Живое!» июнь 2026 г. Для исследователей и разработчиков в области биотехнологий, инженеров, специалистов по ИИ и специалистов социально-гуманитарного направления, осмысляющих технологическое развитие.
Установочная лекция для философско-методологической школы «Мыслить и конструировать Живое!» июнь 2026 г. Для исследователей и разработчиков в области биотехнологий, инженеров, специалистов по ИИ и специалистов социально-гуманитарного направления, осмысляющих технологическое развитие.
Донской государственный технический университет
Выступления на тему «Здоровье как феномен принадлежащий живым системам». Выступление о исторических основаниях концепции "Единое здоровье", ее современном состоянии. Взгляд на концепцию "One Health" с точуи зрения русской школы мысли о живом.
Выступления на тему «Здоровье как феномен принадлежащий живым системам». Выступление о исторических основаниях концепции "Единое здоровье", ее современном состоянии. Взгляд на концепцию "One Health" с точуи зрения русской школы мысли о живом.
Лицей города Бийск
Лекция "Экологичное поведение: как перейти от защиты к регенерации и даже к созданию живых систем"
Для учащихся и преподавателей лицея.
Лекция "Экологичное поведение: как перейти от защиты к регенерации и даже к созданию живых систем"
Для учащихся и преподавателей лицея.
Московский городской педагогический университет
Экосистемный подход в образовании. Как именно может быть устроено экосистемное образование? Как живые системы определяют компетенции профессионалов будущего? Что такое агробиоценоз применительно к образованию? Выступление на IV Международной научно-практической конференции «Непрерывное образование в контексте идеи Будущего: экосистемный взгляд на новые грамотности»
Экосистемный подход в образовании. Как именно может быть устроено экосистемное образование? Как живые системы определяют компетенции профессионалов будущего? Что такое агробиоценоз применительно к образованию? Выступление на IV Международной научно-практической конференции «Непрерывное образование в контексте идеи Будущего: экосистемный взгляд на новые грамотности»
Всего сегодня лекции прошли в 20 университетах, большом количестве частных школ, лицеев, бизнес школах и других учебных организаций
Отзыв о выступлении Пироговки. Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова
ФГАОУ ВО «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Минздрава России
(сокращенно — РНИМУ им. Н.И. Пирогова, Пироговский университет)
«Врачу нужно мыслить экосистемой пациента» — с такой установкой 23 марта 2026 года в Российском национальном исследовательском медицинском университете имени Н.И. Пирогова выступил Георгий Афанасьев
В Российском национальном исследовательском медицинском университете имени Н.И. Пирогова состоялась лекция Георгия Эдгардовича Афанасьева на тему: «Мир живых систем как источник здоровья и благополучия человека. От концепции «Единое здоровье» к персональному биоценозу».
Лекция носила междисциплинарный характер, соответствовала заявленной цели (обзор исследований благополучия и здоровья человека как неотъемлемой части здоровья живых систем) и была положительно воспринята аудиторией.
В ходе лекции были освещены следующие вопросы:
Влияние «зеленых» технологий и природной среды на деятельность лечебных, санаторных, образовательных и научных учреждений (с опорой на исследования Р. Ульриха, 1984; финский проект А. Синкконена, 2020–2024; концепцию нормальности в дизайне здравоохранения).
Роль живых систем в реабилитации, профилактике и формировании активного долголетия.
Концепция «Единого здоровья» (One Health): история становления (Р. Вирхов, К. Швабе, Манхэттенские принципы 2004 г., Берлинские принципы 2019 г.), основные положения и современные приоритеты (ВОЗ, ФАО, ЮНЕП, Всемирная ассамблея здравоохранения).
Омиксные технологии: от геномики к экспозомике (К. Уайлд, 2005). Понятия экспозома, интерактома, мультиомики.
Русская школа мысли о живом: регенеративные практики В.В. Докучаева (Каменная степь), метод элективных сред и хемосинтез С.Н. Виноградского (колонна Виноградского, научные основы биологической очистки воды), понятие «живое вещество» и учение о биосфере В.И. Вернадского.
Бионика 2.0: примеры использования принципов живых систем в управлении организациями и медицинских технологиях (тераграйперы, биомиметическая артерия, архитектура по принципу гемостаза и термитников).
Метанавыки XXI века: биоценоз, симбиоз, метабиоз как процессуальные способности человека, позволяющие быть со-организатором живых систем.
Материал был подан системно, с опорой на доказательную базу, исторический контекст и актуальные клинические примеры. Лекция вызвала живой интерес у аудитории.
Благодарим Георгия Афанасьева за содержательное выступление и готовность к диалогу.
ФГАОУ ВО «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Минздрава России
(сокращенно — РНИМУ им. Н.И. Пирогова, Пироговский университет)
«Врачу нужно мыслить экосистемой пациента» — с такой установкой 23 марта 2026 года в Российском национальном исследовательском медицинском университете имени Н.И. Пирогова выступил Георгий Афанасьев
В Российском национальном исследовательском медицинском университете имени Н.И. Пирогова состоялась лекция Георгия Эдгардовича Афанасьева на тему: «Мир живых систем как источник здоровья и благополучия человека. От концепции «Единое здоровье» к персональному биоценозу».
Лекция носила междисциплинарный характер, соответствовала заявленной цели (обзор исследований благополучия и здоровья человека как неотъемлемой части здоровья живых систем) и была положительно воспринята аудиторией.
В ходе лекции были освещены следующие вопросы:
Влияние «зеленых» технологий и природной среды на деятельность лечебных, санаторных, образовательных и научных учреждений (с опорой на исследования Р. Ульриха, 1984; финский проект А. Синкконена, 2020–2024; концепцию нормальности в дизайне здравоохранения).
Роль живых систем в реабилитации, профилактике и формировании активного долголетия.
Концепция «Единого здоровья» (One Health): история становления (Р. Вирхов, К. Швабе, Манхэттенские принципы 2004 г., Берлинские принципы 2019 г.), основные положения и современные приоритеты (ВОЗ, ФАО, ЮНЕП, Всемирная ассамблея здравоохранения).
Омиксные технологии: от геномики к экспозомике (К. Уайлд, 2005). Понятия экспозома, интерактома, мультиомики.
Русская школа мысли о живом: регенеративные практики В.В. Докучаева (Каменная степь), метод элективных сред и хемосинтез С.Н. Виноградского (колонна Виноградского, научные основы биологической очистки воды), понятие «живое вещество» и учение о биосфере В.И. Вернадского.
Бионика 2.0: примеры использования принципов живых систем в управлении организациями и медицинских технологиях (тераграйперы, биомиметическая артерия, архитектура по принципу гемостаза и термитников).
Метанавыки XXI века: биоценоз, симбиоз, метабиоз как процессуальные способности человека, позволяющие быть со-организатором живых систем.
Материал был подан системно, с опорой на доказательную базу, исторический контекст и актуальные клинические примеры. Лекция вызвала живой интерес у аудитории.
Благодарим Георгия Афанасьева за содержательное выступление и готовность к диалогу.
Мое выступление на TED AGROCODE банка "Россельхозбанк" - о том, что такое настоящее сельское хозяйство: живой IoT (интернет вещей), эффективные союзы растений, насекомых, грибов, микроорганизмов, животных, цифровая идентификация живых организмов, генетические коллекции и генетический капитал.
Проектирование и ремонт живых систем - лекция-вебинар Георгия Афанасьева для проекта Альманах практик будущего Кружкового движения НТИ (АСИ).
Экосистемный подход в образовании. Как именно может быть устроено экосистемное образование? Как живые системы определяют компетенции профессионалов будущего? Что такое агробиоценоз применительно к образованию? Выступление на IV Международной научно-практической конференции «Непрерывное образование в контексте идеи Будущего: экосистемный взгляд на новые грамотности» Московского городского педагогического университета.
Хотите, чтобы я выступил у вас?
Свяжитесь, пожалуйста, с командой проекта через эту форму